Lycée général et technologique Clément Marot ou Lycée polyvalent Gaston Monnerville

Lycée général et technologique Clément Marot et Lycée polyvalent Gaston Monnerville sont deux lycées de Cahors. Comment se comparent-ils sur la base de leur valeur ajoutée ? Au classement de la commune, parmi les 3 lycées dont la mesure est récente et comparable, ils occupent les rangs 2 et 3 : deux voisins immédiats, dont l'ordre est un ordre de présentation et non un verdict.

Avec 44,5/100 (±2,3) contre 39,7/100 (±1,4), Lycée polyvalent Gaston Monnerville devance Lycée général et technologique Clément Marot de 4,8 points. C'est plus que la marge de 3,7 points nécessaire pour conclure, c'est-à-dire plus que la somme des deux marges d'incertitude : les intervalles de confiance des deux scores ne se chevauchent pas, et nos données permettent de dire que la différence n'est pas un simple effet du hasard statistique.

À statut égal (les deux sont des lycées publics), Lycée général et technologique Clément Marot accueille un public plus favorisé — IPS 116,7 — que Lycée polyvalent Gaston Monnerville — IPS 110,2 —, soit 6,5 points d'écart. Pourtant, Lycée polyvalent Gaston Monnerville obtient un score supérieur (44,5 contre 39,7) avec un public moins favorisé : c'est précisément ce que mesure la valeur ajoutée, qui neutralise le profil social des élèves. Un taux de réussite brut aurait, lui, avantagé mécaniquement l'établissement au public le plus favorisé.

Sur la fenêtre étudiée, Lycée général et technologique Clément Marot compte en moyenne 322 candidats au baccalauréat et Lycée polyvalent Gaston Monnerville 119. La taille de l'effectif pèse sur la fiabilité : la marge d'incertitude de Lycée polyvalent Gaston Monnerville (±2,3, pour 119 candidats) est plus large que celle de Lycée général et technologique Clément Marot (±1,4, pour 322). Quadrupler l'effectif divise cette marge par deux. Les deux scores reposent sur les trois dernières sessions complètes, ce qui limite l'effet d'une année exceptionnelle.

Ce comparateur se fonde exclusivement sur la valeur ajoutée (résultats obtenus vs attendus selon le profil des élèves), jamais sur les taux bruts : un taux de réussite brut reflète surtout la sociologie des familles, pas le travail de l'établissement. Le score, de 0 à 100, moyenne les dernières sessions et lisse les petits effectifs ; le détail du calcul figure dans notre méthodologie.

Sources : indicateurs de valeur ajoutée IVAL et indices de position sociale de la DEPP (ministère de l'Éducation nationale), Licence Ouverte Etalab 2.0. Scolarimètre est un site indépendant, sans lien avec le ministère.