Lycée polyvalent Léonard de Vinci ou Lycée Saint-Rémy

Lycée polyvalent Léonard de Vinci et Lycée Saint-Rémy sont deux lycées de Soissons. Comment se comparent-ils sur la base de leur valeur ajoutée ? Au classement de la commune, parmi les 4 lycées dont la mesure est récente et comparable, ils occupent les rangs 2 et 3 : deux voisins immédiats, dont l'ordre est un ordre de présentation et non un verdict.

Lycée Saint-Rémy obtient un score de 51,9/100 (±2,1) contre 43,2/100 (±2,3) pour Lycée polyvalent Léonard de Vinci : un écart de 8,7 points, supérieur à la marge de 4,4 points nécessaire pour conclure. L'incertitude est la marge d'erreur liée à la taille des effectifs ; ici les deux intervalles ne se recouvrent pas, donc l'écart observé est très probablement réel : Lycée Saint-Rémy apporte davantage à ses élèves que Lycée polyvalent Léonard de Vinci, compte tenu de leur profil.

Ces deux établissements n'ont pas le même statut : Lycée polyvalent Léonard de Vinci (public) a un IPS de 94,8, supérieur à celui de 16 % des lycées publics de France ; Lycée Saint-Rémy (privé) a un IPS de 119,6, supérieur à celui de 33 % des lycées privés de France. Nous ne comparons jamais l'IPS d'un établissement public à celui d'un établissement privé — les deux distributions sont nettement décalées — donc chacun est situé par rapport aux établissements de son propre statut. Leurs scores de valeur ajoutée, eux, restent comparables : ils mesurent déjà l'écart entre résultats obtenus et attendus.

Lycée polyvalent Léonard de Vinci présente en moyenne 122 élèves au baccalauréat et Lycée Saint-Rémy 148. Plus l'effectif est petit, plus le score est volatil d'une année à l'autre : Lycée polyvalent Léonard de Vinci (122 candidats, incertitude ±2,3) est mesuré avec moins de précision que Lycée Saint-Rémy (148 candidats, ±2,1). Un score fondé sur 45 candidats est moins fiable qu'un score fondé sur 300. Les deux scores reposent sur les trois dernières sessions complètes, ce qui limite l'effet d'une année exceptionnelle.

Ce comparateur se fonde exclusivement sur la valeur ajoutée (résultats obtenus vs attendus selon le profil des élèves), jamais sur les taux bruts : un taux de réussite brut reflète surtout la sociologie des familles, pas le travail de l'établissement. Le score, de 0 à 100, moyenne les dernières sessions et lisse les petits effectifs ; le détail du calcul figure dans notre méthodologie.

Sources : indicateurs de valeur ajoutée IVAL et indices de position sociale de la DEPP (ministère de l'Éducation nationale), Licence Ouverte Etalab 2.0. Scolarimètre est un site indépendant, sans lien avec le ministère.