Collège Claude Debussy ou Collège Saint-Érembert

Collège Claude Debussy et Collège Saint-Érembert sont deux collèges de Saint-Germain-en-Laye. Comment se comparent-ils sur la base de leur valeur ajoutée ? Au classement de la commune, parmi les 8 collèges dont la mesure est récente et comparable, ils occupent les rangs 6 et 7 : deux voisins immédiats, dont l'ordre est un ordre de présentation et non un verdict.

Collège Saint-Érembert obtient un score de 37,8/100 (±1,8) contre 29,3/100 (±1,7) pour Collège Claude Debussy : un écart de 8,5 points, supérieur à la marge de 3,5 points nécessaire pour conclure. L'incertitude est la marge d'erreur liée à la taille des effectifs ; ici les deux intervalles ne se recouvrent pas, donc l'écart observé est très probablement réel : Collège Saint-Érembert apporte davantage à ses élèves que Collège Claude Debussy, compte tenu de leur profil.

Ces deux établissements n'ont pas le même statut : Collège Claude Debussy (public) a un IPS de 124,3, supérieur à celui de 94 % des collèges publics de France ; Collège Saint-Érembert (privé) a un IPS de 159,3, supérieur à celui de 99 % des collèges privés de France. Nous ne comparons jamais l'IPS d'un établissement public à celui d'un établissement privé — les deux distributions sont nettement décalées — donc chacun est situé par rapport aux établissements de son propre statut. Leurs scores de valeur ajoutée, eux, restent comparables : ils mesurent déjà l'écart entre résultats obtenus et attendus.

Collège Claude Debussy présente en moyenne 210 élèves au brevet et Collège Saint-Érembert 189. Plus l'effectif est petit, plus le score est volatil d'une année à l'autre : Collège Saint-Érembert (189 candidats, incertitude ±1,8) est mesuré avec moins de précision que Collège Claude Debussy (210 candidats, ±1,7). Un score fondé sur 45 candidats est moins fiable qu'un score fondé sur 300. Les deux scores reposent sur les trois dernières sessions complètes, ce qui limite l'effet d'une année exceptionnelle.

Ce comparateur se fonde exclusivement sur la valeur ajoutée (résultats obtenus vs attendus selon le profil des élèves), jamais sur les taux bruts : un taux de réussite brut reflète surtout la sociologie des familles, pas le travail de l'établissement. Le score, de 0 à 100, moyenne les dernières sessions et lisse les petits effectifs ; le détail du calcul figure dans notre méthodologie.

Sources : indicateurs de valeur ajoutée IVAC et indices de position sociale de la DEPP (ministère de l'Éducation nationale), Licence Ouverte Etalab 2.0. Scolarimètre est un site indépendant, sans lien avec le ministère.