Lycée polyvalent Léon Blum ou Lycée Ozar Hatorah Garçons
Comparaison par valeur ajoutée · Créteil · deux lycées voisins au classement communal
Lycée polyvalent Léon Blum
C'est l'écart entre les résultats obtenus par cet établissement et les résultats attendus compte tenu du profil de ses élèves (moyenne des 3 dernières sessions). Ici, les résultats sont conformes à ce que sa sociologie laissait prévoir.
Lycée Ozar Hatorah Garçons
C'est l'écart entre les résultats obtenus par cet établissement et les résultats attendus compte tenu du profil de ses élèves (session 2023 uniquement — la valeur ajoutée n'est pas disponible pour les deux autres années de la période). Ici, les résultats sont nettement au-dessus de ce que sa sociologie laissait prévoir.
Les deux côte à côte
| Indicateur | Lycée polyvalent Léon Blum | Lycée Ozar Hatorah Garçons |
|---|---|---|
| Score Scolarimètre | 66,8/100 ±1,5 | 79,5/100 ±7,6 |
| Rang dans la communeparmi les 7 lycées classés — ordre de présentation, pas un verdict | 2ᵉ sur 7 | 1ᵉʳ sur 7 |
| Taux de réussite brut au baccalauréatà titre indicatif seulement, jamais un critère de classement | 91,0 % | 95,0 % |
| Indice de position sociale (IPS)situé à statut égal | Le lycée accueille un public plus favorisé que 28 % des lycées publics de France (IPS 100,7, médiane 107,1). | Le lycée accueille un public plus favorisé que 58 % des lycées privés de France (IPS 129,8, médiane 126,7). |
| Candidats (moyenne) | 273 | 32 |
| Sessions valides | 3 sur 3 | 1 sur 3 |
Ce taux brut reflète largement le profil social des élèves, pas la performance de l'établissement : il figure ici à titre d'information et n'entre ni dans le score ni dans la comparaison.
Comment se comparent-ils ?
Lycée polyvalent Léon Blum et Lycée Ozar Hatorah Garçons sont deux lycées de Créteil. Comment se comparent-ils sur la base de leur valeur ajoutée ? Au classement de la commune, parmi les 7 lycées dont la mesure est récente et comparable, ils occupent les rangs 1 et 2 : deux voisins immédiats, dont l'ordre est un ordre de présentation et non un verdict.
Lycée Ozar Hatorah Garçons obtient un score de 79,5/100 (±7,6) contre 66,8/100 (±1,5) pour Lycée polyvalent Léon Blum : un écart de 12,7 points, supérieur à la marge de 9,1 points nécessaire pour conclure. L'incertitude est la marge d'erreur liée à la taille des effectifs ; ici les deux intervalles ne se recouvrent pas, donc l'écart observé est très probablement réel : Lycée Ozar Hatorah Garçons apporte davantage à ses élèves que Lycée polyvalent Léon Blum, compte tenu de leur profil.
Ces deux établissements n'ont pas le même statut : Lycée polyvalent Léon Blum (public) a un IPS de 100,7, supérieur à celui de 28 % des lycées publics de France ; Lycée Ozar Hatorah Garçons (privé) a un IPS de 129,8, supérieur à celui de 58 % des lycées privés de France. Nous ne comparons jamais l'IPS d'un établissement public à celui d'un établissement privé — les deux distributions sont nettement décalées — donc chacun est situé par rapport aux établissements de son propre statut. Leurs scores de valeur ajoutée, eux, restent comparables : ils mesurent déjà l'écart entre résultats obtenus et attendus.
Sur la fenêtre étudiée, Lycée polyvalent Léon Blum compte en moyenne 273 candidats au baccalauréat et Lycée Ozar Hatorah Garçons 32. La taille de l'effectif pèse sur la fiabilité : la marge d'incertitude de Lycée Ozar Hatorah Garçons (±7,6, pour 32 candidats) est plus large que celle de Lycée polyvalent Léon Blum (±1,5, pour 273). Quadrupler l'effectif divise cette marge par deux. Côté stabilité, Lycée polyvalent Léon Blum repose sur 3 sessions sur 3 et Lycée Ozar Hatorah Garçons sur 1 session sur 3 : une moyenne fondée sur moins de trois sessions est moins robuste, et sa marge d'incertitude est élargie en conséquence.
Ce comparateur se fonde exclusivement sur la valeur ajoutée (résultats obtenus vs attendus selon le profil des élèves), jamais sur les taux bruts, qui mesurent d'abord le quartier. Chaque score est standardisé, pondéré, lissé selon l'effectif puis publié avec sa marge d'incertitude : la méthode complète est décrite dans notre méthodologie.
Sources : indicateurs de valeur ajoutée IVAL et indices de position sociale de la DEPP (ministère de l'Éducation nationale), Licence Ouverte Etalab 2.0. Scolarimètre est un site indépendant, sans lien avec le ministère.
Notre méthodologie complète · Comprendre la marge d'incertitude
Questions fréquentes
Quel est le meilleur lycée entre Lycée polyvalent Léon Blum et Lycée Ozar Hatorah Garçons ?
Lycée Ozar Hatorah Garçons obtient un score de 79,5/100 (±7,6) contre 66,8/100 (±1,5) pour Lycée polyvalent Léon Blum : un écart de 12,7 points, supérieur à la marge de 9,1 points nécessaire pour conclure. L'incertitude est la marge d'erreur liée à la taille des effectifs ; ici les deux intervalles ne se recouvrent pas, donc l'écart observé est très probablement réel : Lycée Ozar Hatorah Garçons apporte davantage à ses élèves que Lycée polyvalent Léon Blum, compte tenu de leur profil.
Quelle est la différence de résultats entre Lycée polyvalent Léon Blum et Lycée Ozar Hatorah Garçons à Créteil ?
Lycée Ozar Hatorah Garçons obtient un score de 79,5/100 (±7,6) contre 66,8/100 (±1,5) pour Lycée polyvalent Léon Blum : un écart de 12,7 points, supérieur à la marge de 9,1 points nécessaire pour conclure. L'incertitude est la marge d'erreur liée à la taille des effectifs ; ici les deux intervalles ne se recouvrent pas, donc l'écart observé est très probablement réel : Lycée Ozar Hatorah Garçons apporte davantage à ses élèves que Lycée polyvalent Léon Blum, compte tenu de leur profil. Ces deux établissements n'ont pas le même statut : Lycée polyvalent Léon Blum (public) a un IPS de 100,7, supérieur à celui de 28 % des lycées publics de France ; Lycée Ozar Hatorah Garçons (privé) a un IPS de 129,8, supérieur à celui de 58 % des lycées privés de France. Nous ne comparons jamais l'IPS d'un établissement public à celui d'un établissement privé — les deux distributions sont nettement décalées — donc chacun est situé par rapport aux établissements de son propre statut. Leurs scores de valeur ajoutée, eux, restent comparables : ils mesurent déjà l'écart entre résultats obtenus et attendus.
Les fiches complètes
Source : DEPP (ministère de l'Éducation nationale), Licence Ouverte Etalab 2.0. Scolarimètre est un site indépendant, sans aucun lien avec le ministère.